S6 - TEMA NR.6

Criterii de selecţie a surselor de informaţie

Obiectul: Consiliere si orientare

Profesor: E.Padurariu

Modul: Managementul informatiilor si învatarii

Continut: Managementul informatiilor

Scopul lectiei: Formarea deprinderilor de selectare a informatiilor

Obiectiv cadru: Dezvoltarea abilitatilor de utilizare a informatiilor în procesul de învatare

Obiectiv de referinta: Sa acceseze diferite surse de informatii

Obiective operationale:

• Sa identifice sursele de informatii în procesul de învatare
• Sa selecteze sursele de informatii necesare în procesul de învatare
• Sa organizeze informatiile din multiple surse
• Sa prezinte avantajele si dezavantajele diferitelor surse de informatii (presa, carti, televiziune, Internet etc.)

Valori si atitudini:

• adaptare si deschidere la noi tipuri de învatare
• valorificarea critica si selectiva a informatiilor

Strategii didactice:

• Forme de organizare: individuala, frontala si pe grupe
• Resurse:
• Umane: profesor diriginte, elevii clasei (20)
• Materiale: fise de lucru, prezentari Power Point realizate de catre elevi
• de timp: 50 min
• Metode: conversatia, expunerea, brainstorming,explicatia, activitatea individuala si în grup

          Brainstorming + Chestionar

Fisa de lucru individuala

ACTIVITATEA NR.1 - individuala/frontala

• Va propun urmatorul exercitiu de creativitate (de tip brainstorming) in care sunteti solicitati sa va imaginati cum ar arata viata omului fara criterii de selectie a surselor de informatie. 

Este important sa respectam principiile brainstorming-ului, si anume :

              (a) Nu criticati ideile altora!

              (b) Dati frau liber imaginatiei !

              (c) Produceti o cantitate cat mai mare de idei !

              (d) Preluati ideile celorlalti si amplificati-le !

ACTIVITATEA NR.2 - pe grupe

• Realizati o prezentare PowerPoint care sa incerce sa raspunda la tema orei de consiliere si orientare scolara - formati echipe de 5-6 elevi

• In vederea realizarii ei incercati sa raspundeti la urmatoarele intrebari:

5. Ce surse sunt disponibile si care ar fi mai potrivite pentru a gasi informatii despre subiectul "criteriile de selectie a surselor de informatiei"?
6. Aceasta este o lista de carti care mi-ar fi de folos:...................................................................
7. Aceasta este o lista cu alte surse de informatie pe care le-am putea utiliza:.......................
8. Care dintre acestea imi este oare cea mai utila?
9. Acum ca am decis ce fel de surse sa utilizez, unde le gasesc si cum le folosesc?
10. Dupa ce am localizat sursele posibile, mi se pare cumva ca am prea multe/ prea putine surse de informatie?
11. Stiu exact unde sa gasesc informatia care ma intereseaza in cadrul fiecarei surse identificate?
12. Ce pot sa folosesc din aceste surse?
13. Cum sa ma asigur ca valorific din plin ceea ce utilizez (iau notite, inregistrez, schematizez, citez sau reformulez)?
14. In ce forma va trebui sa finalizez sarcina? Sa scriu un referat, sa pregatesc o prezentare, sa gasesc idei esentiale?
15. Sub de forma o sa prezint informatia?
16. Care sunt etapele pe care trebuie sa le parcurg ca sa realizez ceea ce mi-am propus?
17. Am indeplinit toate cerintele sarcinii?
18. Am facut o planificare buna in vederea prezentarii finale?
19. Cum as putea imbunatatii procesul de cautare pe viitor? 

ACTIVITATEA NR.3 - frontala

 Discutii:

• Expuneti colegilor prezentarea realizata de echipa.
• Cum vi s-a parut exercitiul? Ce v-a placut cel mai mult la aceasta activitate?
• Care au fost cele mai dificile parti ale activitatiilor 1 si 2? De ce?

Anunt !

 Stimati elevi  si parinti,

Propun pentru orele de dirigintie sa parcurgem programul pentru clasa a XI-a propus de JAROMANIA.

Programele Junior Achievement Romania sunt implementate in parteneriat cu Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului si elevii si profesorii participanti in programe primesc la incheierea anului scolar un certificat de participare.

Finantele Mele este un program de educatie financiara pentru elevi si le ofera acestora informatii despre etapele unei planificari financiare corecte, bugetul personal adecvat varstei, principii in economisire si investitii, credite si costuri si resursele umane si cariera in  banca.  

Activitatile Finantele mele ofera elevilor o noua perspectiva asupra resurselor personale, iar programul este cel mai popular in randul consultantilor voluntari, inregistrand cele mai multe vizite la clasa in cursul ultimelor 3 editii.

Activitati: http://www.finantelemele.org/activitati.php

Website: www.finantelemele.org

Trebuie sa comunicam pana vineri, 28 octombrie sa efectuam procedura de inscriere explicata  mai jos.

Procedura de inscriere in program

1. Acordul de implementare al programului trebuie trimis catre biroul JA la nr. de fax: 0213156043

(acord semnat si stampilat de catre conducerea scolii) - acordul de implementare este disponibil in contul dumneavoastra, pe prima pagina incarcata dupa logare.

2.  Accesati contul dvs. de profesor de www.jaromania.org/profesori si adaugati in cont la sectiunile Clasele mele si Elevii mei clasa si elevii cu care veti derula programul mentionat pe acordul de implementare.

Dupa completarea procedurii, vom primi kit-ul programului ales. 


Maine la dirigintie completam datele. 
Prezenta este obligatorie!

Anunt !

Stimati elevi,
pentru completarea mapei dirigintelui va rog sa aduceti pana la data 26 octombrie 2011 o adeverinta de la medicul de familie  din care sa reiasa numele, prenumele si  datele de contact ale medicului ( numar telefon, adresa, e-mail).

Anunt !

Multumesc parintilor care au anuntat participarea la dezbaterea publică cu tema

“Violența fizică și emoțională asupra copiilor de astăzi: cum îi formăm pe adulții de mâine?”

 Miercuri, 19 octombrie 2011

la IAȘI

locatia este Liceul Teoretic"D. Cantemir", ora 13:30.

Va astept!

Anunt !

Stimati parinti va invit....

Salvați Copiii

 vă invită

 la dezbaterea publică cu tema

“Violența fizică și emoțională asupra copiilor de astăzi: cum îi formăm pe adulții de mâine?”

 Miercuri, 19 octombrie 2011

la IAȘI

  Sunt invitați să participe: autorități publice locale, părinți și viitori părinți, specialiști care interacționează cu copiii (cadre didactice, psihologi, medici, asistenți sociali), jurnaliști și formatori de opinie, beneficiari ai serviciilor de parenting oferite de Salvați Copiii în cadrul Centrului de Consiliere pentru Părinți din Iași.

  Temele dezbaterii: violența fizică și emoțională asupra copiilor, consecințele acesteia și importanța pe care o are modul în care ne educăm copiii asupra întregii societăți, pe

termen lung; alternative la violență ca metodă de disciplinare a copiilor, nevoile afective ale copiilor și probleme de sănătate mentală pe care acestia le pot dezvolta in urma trairii unor experiente traumatice.

  Dezbaterea va fi moderată de Irina Petrea, prezentator TV (specializată în emisiuni despre copii și părinți), cunoscută publicului larg ca Supernanny.

  Evenimentul face parte din seria de acțiuni organizate de către Salvați Copiii în cadrul campaniei sociale împotriva violenței asupra copiilor, “Ascultă-i sufletul”, campanie de educare și de conștientizare a adulților asupra consecințelor pe care violența le are asupra dezvoltării psiho-emoționale a copilului.

  Campania își propune să combată utilizarea bătăii și a diverselor forme de violență asupra copiilor, și să promoveze modele de parenting care respectă nevoile afective și de dezvoltare ale acestora.

  Campania se adresează părinților si specialiștilor care interacționează cu copiii și se va derula în perioada septembrie - decembrie 2011, sub sloganul “Trupul se vindeca. Sufletul nu”  la nivel național.

  Dezbaterile publice vor avea loc în luna octombrie  în 4 orase din tara – Timișoara, Iași, Suceava și Târgul-Mureș – și vor fi moderate de personalități publice.

  Cât de curând vom reveni cu detalii legate de ora și de locația unde se va organiza dezbaterea.

 

Vă rugăm să confirmați participarea până la data de 18 octombrie 2011 la:

Mihaela Dimitriu

Tel: 0232 / 211 726

Mobil: 0748 076056

Fax:0232 / 222 726

E-mail: ccp.iasi@salvaticopiii.ro

Vă așteptăm!

S5 - TEMA NR.5:

 Stimati elevi!

     Raspundeti la sectiunea comentarii 
pana la data de 13 octombrie 2011 la intrebarea:

Ce stiu despre comunicarea verbală, paraverbală şi nonverbală? 

S4 - TEMA NR.4:

 CV-ul european

Informati-va!

1. CV- Europass
2. CV- EUROPEAN 

 Sarcina de lucru!

1. Analizati modelul de CV prezentat. 
2. Completati CV-ul de la link-ul 
3.  Realizati CV-ul personal si prezentati-l colegilor la ora de consiliere si orientare scolara.

S3 - TEMA NR.3:

Obiectiv: Dezvoltarea strategiilor de cautare a informatiilor

Durata: 50 min

Materiale:   

      Informative 

 Cum obtinem informatii privind educatia si formarea profesionala?

Explorarea traseelor educaţionale şi ocupaţionale se realizează prin colectarea informaţiilor privind oportunităţile educaţionale şi la ocupaţii. 

Trebuie să încercăm să adunăm cât mai multe informaţii referitor la natura muncii pe care dorim să o efectuăm, cerinţele educaţionale pentru a ocupa un loc de muncă, perspectivele de angajare, mediul muncii, cîştiguri etc. Corectitudinea informaţiilor obţinute este esenţială pentru a putea face alegeri în concordanţă cu interesele, valorile, însuşirile de personalitate care ne caracterizează.

Pentru a obţine cât mai multe informaţii despre traseele educaţionale şi profesionale posibile, trebuie să identificăm un număr cât mai mare şi mai variat de surse de informare. 

• Materialele tipărite reprezintă o sursă de informaţii exacte, care provin direct de la ofertanţi. 
• Broşurile sunt colecţii de informaţii succinte şi relevante despre o instituţie (tipul instituţiei, scopul acesteia, ofertele sale etc.). Pliantele prezintă în general informaţii despre oferte specifice (ex. o şcoală de vară, un workshop etc.). Profilele ocupaţionale sunt descrieri ale ocupaţiilor după o structură standardizată, ceea ce facilitează compararea lor. Putem obţine informaţii şi din ziare şi reviste. Acestea prezintă, în rubricile lor de specialitate, oportunităţi educaţionale sau profesionale, diverse aspecte legate de piaţa muncii. 
• Materialele audiovizuale. Din această categorie fac parte anumite casete audio-video,CD-uri, emisiuni radio sau TV care furnizează informaţii despre unele instituţii de învăţământsau despre unele ocupaţii.
• Internetul. Există multe site-uri pe care găsim informaţii despre oferte educaţionale şiocupaţionale. Pentru a obţine informaţii despre ofertele instituţiilor de învăţământ căutărilepot fi începute cu accesarea site-ului Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Inovăriiwww.edu.ro. La alte informaţii importante (inclusiv referitor la probleme de legislaţia muncii)putem ajunge pornind de la site-ul Ministerului Muncii, Familiei şi Protecţiei Socialehttp://www.mmuncii.ro. Aici găsim şi Clasificarea Ocupaţiilor din România (COR) prin carene putem informa referitor la ocupaţiile care ne interesează.
• Interviul de informare. Pentru a ne informa, putem apela şi la persoane care, prinnatura poziţiei pe care o ocupă în cadrul unei firme, pot oferi informaţii. Putem solicita uninterviu (o discuţie) cu astfel de persoane, pentru a obţine direct de la sursă informaţii despreoportunităţile educaţionale şi / sau ocupaţionale de la firma respectivă.
• Reţeaua socială este alcătuită din persoanele pe care le cunoaştem, în care avemîncredere şi care ne pot oferi ajutor, sprijin, inclusiv în problema alegerii carierei. Din aceastăreţea fac parte părinţii, alţi membri ai familiei, prieteni, profesori, vecini etc., persoane carepot oferi informaţii despre trasee educaţionale, despre firme potenţial angajatoare, şi cu careputem discuta despre experienţa lor profesională.
• Experienţa directă în muncă are o importanţă deosebit de mare. Această experienţăse poate câştiga prin:

                   - activităţi de voluntariat;
                   - muncă în timpul vacanţei;
                   - observarea modului în care îşi desfăşoară activitatea diferite persoane: membrii familiei, prieteni, cunoştinţe. Activităţile de acest fel oferă şi şansa extinderii reţelei sociale care ne poate fi utilă mai târziu, când dorim să găsim un loc de muncă.

Utilizarea surselor de explorare a traseelor educaţionale şi ocupaţionale vizeaza:

1. Explorarea ofertelor educaţionale şi de formare continuă

• Oferta educaţională cuprinde descrieri ale modalităţilor de organizare a sistemului deînvăţământ şi componentelor acestuia (şcoli generale, licee, facultăţi), cu toate facilităţile oferite:specializări, cursuri, şcoli de vară, burse, formare continuă.
• Formarea continuă reprezintă una din cerinţele actuale ale pieţii muncii, contribuind la:stabilizarea locurilor de muncă existente, actualizarea competenţelor profesionale, promovareaunor noi posturi de muncă şi profesii, dezvoltarea economică şi ocuparea forţei de muncă.

Modalităţi de explorare a ofertelor educaţionale

• consultarea materialelor elaborate de MEC, Inspectoratele Şcolare Judeţene,Instituţii educaţionale de stat şi private;
• participarea la cursuri sau activităţi realizate în cadrul instituţiilor respective;
• discuţii cu elevi, studenţi, profesori din cadrul instituţiei.

Informaţii pe care elevii le solicită despre instituţiile educaţionale

• profiluri oferite şi diversitatea materiilor, certificarea studiilor 
• facilităţi oferite (bibliotecă, sală de sport, laboratoare, asistenţă medicală şi psihologică)
• resurse materiale (calculatoare, aparatură audio-video, internet, materiale didactice)
• calitatea predării şi a relaţiei profesor-elev
• standardele de performanţă şi cerinţele de învăţare, organizarea orarului
• numărul claselor şi al elevilor în clasă
• securitatea în şcoală, accesul la mijloace de transport

2. Explorarea ocupaţiilor şi profesiilor profesia – specialitatea/calificarea pe care o persoană o dobândeşte prin studio  ocupaţia – activitatea pe care o desfăşoară efectiv o persoană, într-o unitate economico-socială şicare reprezintă pentru aceasta sursa de existenţă

Modalităţi de explorare a unei ocupaţii sau profesii

• informarea generală asupra ocupaţiilor prin consultarea clasificărilor ocupaţionale,monografii profesionale, profile ocupaţionale
• iniţierea unui interviu informaţional
• voluntariat sau muncă pe perioada vacanţei în domeniul de interes

S2 - TEMA NR.2:

Regulile comunicării civilizate
„Nu există lucru care să coste mai puţin şi care să se afle mai rar ca bunele maniere”  (proverb spaniol) 

1.  Să-şi însuşească şi să exerseze norme de conduită civilizată pentru a-şi forma deprinderi şi obişnuinţe adecvate

Activităţi de învăţare:
-          exerciţii de simulare a unor norme de comportare civilizată în situaţii date
-          joc de rol
-          studiu de caz

2. Să accepte şi să respecte regulile de comportare general-valabile precum şi ale grupului de apartenenţă

-          problematizarea unor situaţii date
-          discuţii pe baza unor texte literare cunoscute
-          selectarea unor lecturi, proverbe şi zicători în funcţie de tema stabilită3. Să sesizeze aspecte pozitive/negative din activităţile proprii şi ale celorlalţi pentru a le aproba şi dezaproba.
-          exerciţii de rezolvare a unor situaţii problemă, reale din experienţa proprie şi a celorlalţi
-          exerciţii de rezolvare a unor situaţii problemă imaginate

 NU UITA!

Principiile care formeaza fundamentul tuturor manierelor sunt trei: 
respectul, consideratia si sinceritatea.

Bunele maniere il ajuta pe ADOLESCENT sa-si dezvolte simtul respectului de sine si increderea in propria persoana.

De cate ori nu ti s-a intamplat sa fii neplacut impresionata de proasta crestere a ADOLESCENTILOR din jurul tau - fie ca sunt prieteni, ai vecini ori simpli trecatori pe strada sau calatori intr-un mijloc de transport in comun? Recunoaste ca de mai multe ori decat contraexemplul lor - ADOLESCENTI politicosi, manierati si atenti la cei din jur.

De cele mai multe ori, buna sau reaua crestere este meritul parintilor. Ei sunt cei care ar trebui sa cultive, din primii ani de viata, politetea, bunele maniere, grija si consi-deratia pentru cei din jur.


Viata de zi cu zi - "Felul in care folosesti cuvintele are efect asupra oricarui gen de relatie pe care o ai."
Conversatiile lungi presupun mai mult decat alegerea cuvintelor potrivite. Un rol important il au expresia fetei si limbajul trupului. Daca esti multumit de ceea ce spui, asigura-te ca ai un zambet pe fata. Daca este un subiect mai serios, fereste-te sa dai din umeri sau sa pari plictisit. Daca subiectul e trist, nu-ti marca discutia cu interventii patetice.

Respecta intimitatea. Scrisorile sunt personale! O scrisoare sigilata este confidentiala si trebuie citita doar de persoana careia ii este adresata.

Respecta trei reguli importante:

• nu deschide niciodata o scrisoare adresata altcuiva;
• nu citi niciodata corespondenta altcuiva decat cu permisiunea acestuia;
• nu citi niciodata o scrisoare in public, daca cineva ti-a adresat-o cu titlu confidential.

Multumind celorlalti este felul nostru de a-i respecta, aratandu-le aprecierea noastra. Un "multumesc" bine plasat va exprima corect consideratia si pretuirea noastra. Pe de alta parte, a uita sa multumim cuiva ne va face sa parem lipsiti de respect si nerecunoscatori.

Cum salutam?
Ai o singura ocazie sa faci o prima impresie! A saluta pe cineva, a face prezentarile sau a te prezenta tu insuti poate fi o treaba destul de dificila. Jumatate din batalie e castigata daca stii cum trebuie sa procedezi:

• ridica-te, daca stai jos;
• zambeste;
• priveste in ochi persoana pe care o saluti;
• apropie-te de ea sau de el si strange-i mana, daca e prima oara cand o (il) intalnesti.

In familie
Si in familie este nevoie de eticheta. Ajuns acasa, copilul nu trebuie sa lase la usa respectul, sinceritatea si consideratia. Daca folosesti bunele maniere si in familie, relatiile vor deveni foarte stranse iar timpul petrecut impreuna va fi placut.

Manierele din timpul mesei sunt foarte importante. Ceea ce spunem si felul in care ne purtam ii va face pe ceilalti sa se simta bine sau nu. Daca urmezi sfaturile de mai jos, vei avea parte de o masa vesela, fara discutii suparatoare:

- asaza-te la masa dupa ce te-ai spalat pe maini si pe fata;
- pune-ti servetul de panza in poala;
- incepe sa mananci dupa ce se face urarea de "pofta buna";
- stai drept pe scaun, nu pe o parte;
- tine-ti coatele lipite de corp, nu pe masa, in timp ce mananci;
- mananca cu gura inchisa, nu plescai;
- nu vorbi cu gura plina. Asteapta sa inghiti ce ai in gura si abia dupa aceea raspunde la o eventuala intrebare;
- roaga sa ti se dea un platou sau altul. Spune "te rog", nu te intinde dupa el;
- cand termini, spune "Multumesc pentru masa";
- ofera-te sa strangi masa.

La scoala
- "Respecta randuielile si regulile clasei, invata cu placere si foloseste bunele maniere"
Scoala este primul loc in care bunele maniere il ajuta pe adolscent sa se integreze, sa-si faca noi prieteni si sa se descurce in situatii dificile. La scoala, el petrece cea mai mare parte a zilei in clasa. O modalitate de a-i face pe ceilalti sa il respecte este de a-i respecta el insusi.

Exista opt reguli principale de conduita in clasa, care il vor ajuta sa transforme clasa intr-un mediu placut.

1. Fa un efort si saluta-i pe toti cu, cel putin, un "buna dimineata" si un zambet.
2. Adreseaza-te profesorilor sau celorlalti adulti cu numele si titlul pe care acestia le prefera.
3. Adreseaza-te prietenilor cu numele pe care le prefera.
4. Supune-te regulilor clasei in ceea ce priveste imbracamintea, petrecerea recreatiilor etc.
5. Asaza-te la pupitrul tau, asa cum faci cand te asezi la masa.
6. Pastreaza curate pupitrul si dulapul personal (daca e cazul).
7. Nu uita de aportul tau in pastrarea curateniei in spatiile comune: clasa, laboratoarele, toaleta etc.
8. Saluta-i pe cei care intra in incaperea in care te afli. In unele scoli exista regula ca, la intrarea unui adult, elevii sa se ridice in picioare si sa salute cu "domnule" sau "doamna".

Bibliografie:

Sylvie Anne-Chatelet,  Ghidul bunelor maniere" , Editura Niculescu, Anul aparitiei : 2003

Cuciinic, Constanţa, (2000), „Cum să fiu politicos ?”, Consiliere şi orientare şcolară , Ed. Aramis, Bucureşti
Duduleanu, M, (1978), Proverbele lumii despre calităţi şi defecte, Ed. Albatros, Bucureşti

S1 - TEMA NR.1:

Regulamentul de Ordine Interioară al şcolii

Stimati elevi!

        Propun spre discutie regulamentul de ordine interioara al scolii prezentat la ora de consiliere si orientare scolara. 

       Apreciez comentariile dumneavoastra!

 " Educaţia este cea mai puternică armă pe care voi o puteţi folosi pentru a schimba lumea."

Modul:

Autocunoaşterea şi dezvoltarea personală

Competenţe specifice: 

1. Explorarea resurselor personale care influenţează planificarea carierei

1.1 Analizarea aspiraţiilor, a priorităţilor, a calităţilor personale, a punctelor tari şi a scopurilor prin autoevaluare

1.2 Reactualizarea planului de dezvoltare a resurselor personale, prin raportare la situaţia prezentă şi la obiectivele de viitor

Conţinuturi:

Autocunoaştere şi dezvoltare personală

Autocunoaştere:

- (auto)evaluare personală – modalităţi de realizare

- (auto)evaluare şi dezvoltare personală

Managementul resurselor personale:

- programe educaţionale pentru managementul resurselor personale

SEMESTRUL I

PLANIFICARE SEMESTRIALA

TEMA

S1

S2

S3

S4

S5

S6

S7

S8

S9

S10

S11

S12

S13

Regulamentul de Ordine Interioară al şcolii

X

Regulile comunicării civilizate

X

Cum obţinem informaţii privind educaţia şi formarea profesională?

X

CV-ul european

X

Comunicare verbală, paraverbală şi nonverbală

X

Criterii de selecţie a surselor de informaţie

X

Lumea în care trăim – factorul economic

X

Voluntariatul, mijloc de implicare socială

X

Jurnalul personal – mijloc de autocunoaştere

X

Munca în echipă. Colaborare şi respect

X

Cum reacţionăm în situaţii de criză?

X

Dacă lumea ar fi..., mi-ar plăcea să fiu...

X

Analiza situaţiei la învăţătură

X